传送带测试新闻

传送带测试
作者： 主要HEE IL CHO
那里很多被写了并且多年来说关于传送带测试的概念在武术的。 而一些样式不，训练多数样式有促进性测试的某种形式。 对于在学科训练分级它的每条更高的传送带的学生的那些人民，测试经常是或许比训练的其他方面导致更多重音的一个神奇和非常伤脑筋的事件。 这不应该是实际情形，并且学生应该被鼓励发现什么传送带测试真实地是关于。

或许“测试”是事件的错误词，因为西部的“测试”的人也是可以“可能出故障”的一个人。 如果我们被教在武术没有“失败”，一个人怎么合理化传送带“测试” ？

在每学校，即使在哪里有数十名学生，大师应该能保留每名学生的进展准确轨道。 然而，为了每名学生过来对忠告的大师在他们的训练是不切实际的。 为此是传送带测试首先被开发了。

传送带测试真正地是，是在大师和学生多么恰当想要知道他或的学生之间的对话她做着。 测试是学生的方式要求， “怎么是我进步？” 通过带领学生通过锻炼和技术，大师可能然后估计学生的能力在压力下。 在测试的末端，大师将说二件事之一： “我认为您很好做着。 为什么不您进展对训练的下个水平”，或“您为什么不持续有一阵子训练在您的现行标准长期”。

这就是为什么没有“无法”传送带测试。 告诉某一技术需要另外的工作“不发生故障”，它是建设性批评。 为此是学生不应该是紧张的在测试期间。 一旦所有学生了解没有“失败”，测试压力相当地减轻。

虽然我听说没有测试的其他学校，我总是传送带测试支持者。 的确，我认为传送带测试是本身每名学生能使用帮助开发他们的字符和学科用几个方式的一个美妙的工具。

通过安置一个即将来临的测试的时间限制在学生的训练，每名学生开始变得更加面向目标。 这导致更加有高度积极性的学生。 一样好，象它为了学生能训练为训练爱，西部文化经常要求明晰定义的目标运作往，并且传送带测试恰好完成了此。

另外，传送带测试提供学生以机会看起来深入他们的训练。 学生的字符由知道的他们开发他们的技术和能力将举行受到与应当负责唯一的人的严密细查是那些的技术的他们自己。 这相当是在“通过这责备的”今天不幸的年龄的一个重要概念。
并且，我们在武术训练学会如何处理自己一个对抗的位置的(他们“对”陪审团); 学生学会征服对交锋的他们的自然恐惧。

这些是某些测试的好处，当观看作为一个整体训练计划一部分。 然而，有传送带测试是他们的训练的唯一目标的那些学生。 这些是在相反方向做的过火的学生; 而不是紧张的关于测试，他们经常测试。 对于这些学生，唯一的目标得到一条更高的传送带。 我从未鼓励此种训练和发现这些是最少充分地被环绕的学生。

从白色传送带到黑腰带级选手水平，只有十余仿造在所有样式。 如果学生将记住一个样式每是非常容易做)的月(那手段他们准备好黑腰带级选手测试在十个月。 这是，如果样式是他们的训练的唯一的方面。

有些学生学会如何争吵是容易。 请投入设备并且去工作。 它不采取很多热爱单独地学会争吵或样式。 所以集中于一个不应该允许的学生或其他测试。

对于这些学生，武术比艺术是更多象体育，并且他们典型地有非常恶劣的基本。 他们学会如何做样式还好可能通过测试，但是他们的精神水平非常低。 一在训练需要投资时刻，不为证明冲它。 没有在得到传送带证明介入的把戏，如果您要的所有是传送带证明。 某些最大的名字和组织允许您在与vauge证明的金钱送您训练，并且您能从韩国然后得到“正式”证明。 我更打动与有从一所更小的学校的一份证明有一位受尊敬的大师的一名学生，比有有从一个大组织的一份证明以前从未甚而看见了学生的学生的。

记住大家是非常重要的传送带测试根据单独成就。 什么是一名学生的一次升级为别的不一定通过。 例如，我的一名自己的黑腰带级选手学生有小儿麻痹症作为年轻人，结果，并且他的能力是有限的。 这其中任一做他黑腰带级选手？ 答复是，当然， “没有：‘同样的，我应该允许没有他的物理挑战通过对传送带水平的其他学生，如果他们比他能？ 答复是“可能”，根据学生的特殊能力和问题。 点是所有学生是不同的，并且必须由可能迅速估计学生确定的一位适当的大师举办测试那名学生是否工作由他们充分的能力决定。

一名有限的学生能擅长在有些技术。 在往日，每名学生，不管有限他或谁怎样是在某些区域，总是设法做其他学生不可能做的事。 可能它是特殊反撞力或者一个特殊样式或者一个特别打破的技术。 什么学生选择了，它是在人群使那名学生引人注意事的种类。 今天，多数学生不以那时尚专门研究，当多数学生能做技术和他们的家伙一样。 我亲自希望看学生更努力于专业技术。

此种焦点帮助保持训练新鲜为学生并且给学生美妙的成就感。

我有特权去英国许多次在最近几十年坐英国他们的测试的陪审团的跆拳道协会。 我在学生相信TAGB有建立的一个好测试系统，当某些时间克制被安置保留他们从太频繁测试。 这允许学生宽裕的时刻为每个测试做准备，虽然同样铭记在学生测试的重要性和意义。

作为军事arists，我们必须记得训练的目标是更好的健康： 物理，智力和精神。 只审查学生的训练的物理方面的测试是一个残缺不全的测试。 必须在给学生一根更高的传送带杠杆之前小心地斟酌全部三以下事： 学生的具体能力、学生的智力成长和学生的字符。 测试的经验，举办由一位受尊敬的大师在这些区域在这些区域不仅帮助测量学生的进展，但是可能帮助学生同时增长。
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