記事の報告書に戻る
記事のリストに戻る
右の行為及び右の努力: 武道の支配へのキー、キー3 &4
著者: Jeffreyミラー
私達の戦士の概念の生命支配プログラムのための基盤を形作る哲学の教授、私達が8つの明瞭な見通しからの私達の思考、単語および行為を検査してもいいモデルがある。 私達がいかに私達のまわりで世界と関連付けるか私達がおよびである両方に貢献するこの8本の「道」私達の含みなさい:
- 1. 私達自身および世界の眺めか見通し
2. 時に時からの思考
3. 単語および方法私達は外の世界と私達の思考を伝える
4. 行為か行為および方法私達は他に私達がいかに事を考え、見るか何、そして示す
5. 努力および方法私達は私達の時間およびエネルギーを使う
6. 暮し-私達が住むことを選び、ところ関連付けるべき誰と何を含んでいるただ私達が生活にするためにするが、また
7. どの程度までか集中、そして何私達が、そして集中することを選ぶ
8. 私達が私達のまわりで私達自身の内でおよび世界と関連付けてもいいもののかどの位、および規模何意識か-。
私達の自身の限られた狭い視野を越えて成長私達または世界がであることが可能でありまたそうあるべきであるものののための出発点としてこの8サーブ。 そして私がそれをここに使用したように、世界は人々を知るか、またはパリ、フランスまたはButzbach、例えばドイツを訪問しなければならないこと」世俗的なそれを「意味しないし、意味しない。 それはあなたのまわりで世界を、「あなたの」世界意味する-もの毎日と住み、接続する。
この記事の私の焦点はこれらの2にある-行為および努力-私達が普通訓練を呼ぶことにおよびそれらが直接関連しているかいかに。
私に思えるには生命としたいと思うか何または専有物を固定するためにべきであるものを、皆に事によってがあるする方法についての確信がある。 実際は、私達の自身の支配プログラムは一組の確信であるまたは方法事についての理論はすることができる。 まで…。
…それらは右の訓練された努力の行為に入り、学生に彼/彼女の自身の経験によって証明される。 (つまり、あなた自身にそれを証明しなければならない!)
私達のそれぞれが私達がここに「説教していない」ことを理解することは非常に重要である。 皆は」。事を「私達の方法か方法全然するべきではないことを私達が考えるので原住民のフィートに上昇を」釘付けしている私達は「ある 生命の最も挑戦的な問題のいくつかに実行可能な解決を捜している人のための私達のプログラムが設計されていることを理解することは重要である。 それぞれは理論だけほしいと思うが、直面するか、または将来直面するためにかもしれない挑戦およびが同じ問題のいくつかを解決した専門家からの経験設計されている大人か親のためにとりわけ。
正直であることは実際の状態のクラスの博学な外側はであるもの使用できることのためにしかし、分類することをちょうど来てレッスンが毎日使用するために置かれなければ少しする。 受け取られるレッスンがカテドラルの壁を越えて伸びなければ教会へ行くことが少しするので多く。
私は戦いにここに着くか、または悩みを捜すことを支持していない。 あらゆる新しい技術のちょうどその練習はその技術が第2性質になるか、またはある人々が呼ぶか何を、感じるまでである要求された「自然」。 そして私がそれを使用し、私の自身の生命に適用するように、練習はただ私達が推薦する15か30分の取っておくことではない。 多数のために、この三流フレームは平均毎日のスケジュールと比較されたとき全く考えられないようである。
私が述べている何をいいえ、新しい技術を取って、それらを終日練習する方法を見つけている。 私は攻撃する前に攻撃者は伸びる時間か「腕」を与えようとしていないこと私がするように信じることを確かめる。 従って、私達は私達ができる時はいつでも、(週に二度クラスより多く)そう定期的にしなければならない。 簡単な例は、交通、等のあなたの机に坐っている間電話かあなたの足首で話している間あなたの手および手首を伸ばすことを覚えることである。
他の例はドアを開けるか、または誰かを揺するためにあなた自身を手手を差し伸べることを見つける時はいつでも打つための腕の動きを練習することが含まれている; テレビを(当然同時に伸びる)見る床の坐り、起きるために転がり; そして当然、あなたの「ninja歩くことを」時はいつでもあなたの…歩くこと練習する!
親はまた私達がそれについてであるまれに楽しみまたは刺激考えない、子供を大人の方法で練習させるおそらく逆効果い、たいと思わなくてあなたの息子か娘に武道をもうし導くかもしれないように、子供に、「練習」ことを覚えるべきで。
子供、また私達がそれらこれを考えることを学んでいる、それらに示すものをに興味がありことを見ることを可能にする者のためのよりよい解決は重要である、それらがそれらを「ほしい」大気の技術を練習するようにする活動かゲームを構成することである。 例はカリキュラムに質問か用語を使用して流れは「ほしいと思う」ものは何でもクッキー、キャンデーをまたは得る「餌」があるように含んでいる。 分の1フィートでバランスをとられる滞在のような何かをするか、または正しいのことができないこと、30秒のための低いichimonji、等の子供をにとどまる賭けるか、または敢えてすることはそれらおよび彼らの進歩を承認することを知る必要がある。 あなたの子供から多くを得たいと思ったら正しくしていることをの多くを指摘しなさい。 努力に報酬を与え、陰性だけを指摘することを避けなさい。 覚えなさい: 」、従って、「私が権利それをすることができない態度を促進するかもしれないまたは、「私はちょうどそれらを失望させるか、または悩みでとにかく得る。 試みか」。かなぜ従って
このポイントまで経験を得、技術で進歩する、私は適切な行為のための必要性を論議したこの「努力」の事についての何か。 結局、私達がである後何100%の提供はないか。 十分肯定およびNo。
私が努力について言わなければならない唯一の事はそれのそれである歩いてが重要話である。 何かをすることは重要であるか、またはべきであると言えば、行きたいと思うところに感じるよりよく一流にではないかもしれないが、何かにエネルギーか努力をそんなに与えないことを意味しても努力の適切な量はその「事に」与えられるべきである。
従って-右の行為…。 される後どんな必要性結果を得るために私達がであるかの適切な「すること」。 そして-それに基づいて何かにエネルギー、時間および資源(お金、供給、等)の適切な量を入れる右の努力は…私達がの、し、そしてなりたいと思うすべての大きい映像にとっての重要性のレベルである。
それはすべてこれに集計する: 「あってほしいか何にまたはあなた自身が」。なることを許可したものにどちらかである
訓練された行為および十分な努力は成功へキーである。 ちょうど武道で; しかし学校か仕事で; 家庭で; そしてコミュニティで。 つまり、それらは生命の成功へキーである。
Jeffrey M.ミラーは国際戦士の概念の創設者およびマスターの教官である。 Ninjutsuの日本の戦士の芸術の年長教師、彼は自己防衛の古代方法および現代西部学生および団体の顧客によって使用に容易に理解され、置かれる方法で個人的な開発のレッスンの教授を専門にする。 訓練する彼らの武道によって彼の学生および顧客はによって生存の常に夢を見たあることが生命を作成するためにそれらを助けるように設計されている証明された、時の試練を経たレッスン、およびそれを脅すかもしれない何でもからその生命を保護するために必要な技術を学ぶ。 Shidoshiミラーはまた「自衛の支配の基礎」のeCourseの著者である。 これおよび他についての詳細を学ぶことは武道、自衛、個人的な開発及び自己改善に関係した服従させる、またはセミナーの、講議後援についての情報を手に入れるために、この動的スピーカーとの提示は、彼のウェブサイトを訪問する。
…